نمونه اجرا شده آزمون (تست) بندر گشتالت
نمونه‌ای از آزمون بندرگشتالت اجرا شده، شامل دو نمونه آزمون بندرگشتالت، دستورالعمل آزمون + کارتهای آزمون بندرگشتالت، فرم نمره‌گذاری آزمون بندرگشتالت به شیوه کوپیتز، فرم نمره‌گذاری آزمون بندرگشتالت به شیوه پاسکال می‌باشد. فرمت این موارد PDF (برای نمونه اجرا شده و فرم‌ها) و WORD (برای دستورالعمل آزمون) است. به همراه فایل راهنمای آزمون بندر گشتالت به صورت پی دی ا
در نمونه اول، نمره‌گذاری به شیوه کوپیتز انجام شده است، در حالی که در نمونه دوم، نمره‌گذاری به روش مارلی، هین و لکس صورت گرفته است.
مختصری درباره آزمون بندر گشتالت
آزمون بندر - گشتالت توسط لورتا بندر در سال ۱۹۳۸ برای ارزیابی سطح بالیدگی ادراکی - حرکتی کودکان طراحی شد و از ۹ طرح جداگانه تشکیل شده است که هر کدام بر روی یک کارت جداگانه چاپ شده‌اند. این طرح‌ها از طرح‌های ورتهایمر در روانشناسی گشتالت الهام گرفته شده‌اند.
آزمون بندر گشتالت pdf علاوه بر کاربرد اصلی خود یعنی تشخیص آسیب مغزی، در سایر زمینه‌ها نیز کاربرد دارد، از جمله سنجش آمادگی کودکان برای ورود به دبستان، پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی، تشخیص اختلالات خواندن و ناتوانی یادگیری، ارزیابی مشکلات هیجانی، مطالعه نارسایی‌های رشدی و به عنوان یک آزمون هوشی غیرکلامی.
در اجرای آزمون، آزمایش‌کننده یک برگ کاغذ A۴ بی‌خط، یک مداد و یک مداد‌پاک‌کن فراهم می‌کند و از آزمودنی می‌خواهد که از روی کارتهای طرح‌دار بکشد، در حین اجرای آزمون، آزمایش‌کننده هیچ‌گونه راهنمایی یا اظهار نظری نمی‌دهد و آزمودنی نباید به سوالات پاسخ دهد. در انتهای آزمون، مرحله‌ای وجود دارد که آزمودنی باید طرح‌ها را از حافظه به وسیله طراحی آنها به یاد بیاورد.
برای فرافکنی آزمون بندر و درک سازگاری هیجانی شخص، می‌توان از روش‌هایی مانند درخواست از شخص برای طراحی طرح‌ها به دلخواه یا ارائهٔ کارت‌ها و پرسیدن از او در مورد خاطرات یا احساساتی که تصاویر بر او می‌گذارند، استفاده کرد.
روش نمره‌گذاری: استفاده از روش دکتر کوپیتز برای سنجش رشد کودکان از نظر توانایی‌های دیداری – حرکتی؛ بر اساس این روش، برای هر اشتباه در ترمیم طرح‌ها یک نمره داده می‌شود که تعداد کل نمرات اشتباه‌ها ۳۰ مورد است. تنها اشتباه‌های قطعی و کاملا مشخص نمره داده می‌شود و در صورت تردید نمره داده نمی‌شود.
روش تفسیر: مجموع نمره‌های کسب شده توسط کودک به عنوان نمره خام در نظر گرفته می‌شود و با استفاده از جدول هنجار آزمون رشدی بندر، نمره میانگین نزدیکترین به نمره خام تعیین می‌شود. سپس با مقایسه سن رشدی و سن تقویمی آزمودنی، وضعیت رشدی آنها مشخص می‌شود.
شاخص‌های هیجانی: برای تشخیص اختلالات هیجانی در کودکان، کوپیتز ۱۲ شاخص را تدوین کرده است. بر اساس پژوهش، افرادی که دارای سه شاخص هیجانی هستند، معمولاً دارای اختلالات هیجانی هستند و درصد بالاتری از افرادی که چهار شاخص یا بیشتر دارند، اختلالات جدی هیجانی دارند. اما در تفسیر این شاخص‌ها باید به دقت و احتیاط عمل شود.
اغتشاش در نظم: این شاخص نشانگر ضعف برنامه‌ریزی، اشکال در سازماندهی اطلاعات، اغتشاش ذهنی و برون‌ریزی است و در کودکان ۷ تا ۵ ساله ممکن است عادی باشد، اما در کودکان ۸ سال به بالا نشانه احتمالی ناتوانی یادگیری و اغتشاش ذهنی است.
اندازه بزرگ: تصاویری که دو برابر اندازه طرح اصلی باشند، نشانگر برون‌ریزی است.
قاب کردن طرح‌ها: کودک دور تصویر یک قاب یا کادر می‌کشد، نشانگر ضعف کنترل درونی است.
بسط و توسعه: استفاده از دو برگ کاغذ یا بیشتر برای رسم تصاویر، نشانگر رفتارهای تکانشی و برون‌ریزی است.
ترسیم مجدد: ترسیم مجدد تصاویر، نشانگر تکانش‌گری، اضطراب و تحریک‌پذیری هیجانی است.
خطوط نازک: استفاده از خطوطی کم‌رنگ و نازک، نشانگر ترس، کمرویی و گوشه‌گیری است.
کارهای اضافی بدون دقت: خطوط ضخیم، تکراری و با شتاب در بخشی از تصاویر، نشانگر تکانش‌گری، پرخاشگری و برون‌ریزی است.
اندازه کوچک: تصاویری که نصف اندازه تصویر اصلی باشند، نشانگر اضطراب و کاهش خود-انگیختگی است.
خطوط موج‌دار: خطوط ناشی از لرزش دست یا ناهماهنگی حرکتی، نشانگر اضطراب و ضعف هماهنگی حرکتی است.
حداقل نیمی از دایره‌ها به صورت خطوط تیره رسم شده باشند، نشانگر تکانش‌گری، شتابزدگی و پرخاشگری ذهنی است که نشان می‌دهد اشتغال ذهنی آزمودنی به مشکلات شخصی زیاد است و ممکن است از انجام تکالیف خود سرباز زند.
خط تیره به جای دایره: آزمودنی اندازه‌ها را به تدریج افزایش می‌دهد تا اندازه شکل شماره ۳ دست‌کم سه برابر شکل شماره ۱ کشیده شود، نشانگر ناتوانی در تحمل ناکامی، انفجار احتمالی و گرایش به رفتارهای برون‌ریزی است.
افزایش تدریجی اندازه ها: کودک علاوه بر تصاویر آزمون، تصاویر دیگری می‌کشد و یا تصاویر اصلی را تغییر داده و ترکیب‌ها‌ی تازه‌ای به آنها می‌افزاید، نشانگر ترس‌های شدید، اضطراب و اشتغال ذهنی با افکار درونی است.
محاسن آزمون بندر: اجرای سریع و آسان، انعطاف‌پذیری، آشکارسازی سبک کلی و شیوه رویکرد فرد نسبت به دنیای خود.
محدودیت‌ها: نیاز به نظام نمره‌گذاری و تفسیر واحد، حساسیت به متغیرهای موقعیتی، نیاز به مطالعات بیشتر برای روایی‌یابی، و انتقادات از انحراف ذهنیت‌گرایانه در نمره‌گذاری.
لینک های مرتبط:
آزمون هوش آندره ری (راهنمای اجرا و نمره گذاری) به صورت word و pdf - آزمون حافظه دیداری آندره ری
دانلود آزمون اندریافت موضوع TAT | کارت ها، راهنمای اجرا و تفسیر و 3 نمونه اجرا شده
آزمون بندر گشتالت یکی از ابزارهای پرکاربرد در روانشناسی و ارزیابی‌های شناختی است که به طور گسترده در دانشگاه‌ها تدریس می‌شود. این آزمون که نخستین بار توسط لورتا بندر در سال ۱۹۳۸ معرفی شد، به منظور ارزیابی عملکردهای شناختی و عصبی-روانشناختی طراحی شده است و به ویژه در زمینه تشخیص مشکلات شناختی، اختلالات یادگیری، و بررسی عملکردهای مغزی کاربرد دارد.
تاریخچه و مبانی نظری آزمون بندر گشتالت
لورتا بندر، روانپزشک و متخصص عصب‌شناسی، این آزمون را بر اساس نظریه گشتالت توسعه داد. نظریه گشتالت بر این اصل استوار است که انسان‌ها اطلاعات را به صورت کلی پردازش می‌کنند و درک ما از محیط پیرامون به وسیله ترکیب و ساختار کلی اطلاعات شکل می‌گیرد. آزمون بندر گشتالت، با ارائه‌ی محرک‌های تصویری خاص، به بررسی چگونگی پردازش اطلاعات بصری و هماهنگی چشم و دست در افراد می‌پردازد.
ساختار و نحوه اجرای آزمون
این آزمون شامل ۹ کارت حاوی اشکال هندسی است که به آزمودنی نشان داده می‌شود. آزمودنی باید این اشکال را بر روی یک برگه بازآفرینی کند. نحوه‌ی ترسیم و میزان دقت فرد در بازتولید این تصاویر اطلاعات ارزشمندی در مورد عملکرد شناختی و عصبی وی فراهم می‌کند.
این آزمون به دو صورت اجرا می‌شود:
- روش کپی‌برداری: آزمودنی باید شکل‌ها را مستقیماً از روی کارت‌ها کپی کند.
- روش یادآوری (بازخوانی): پس از گذشت مدت زمان مشخص، از آزمودنی خواسته می‌شود که بدون مشاهده‌ی کارت‌ها، شکل‌ها را از حافظه بازآفرینی کند.
تفسیر نتایج آزمون
تحلیل نتایج آزمون بندر گشتالت به چندین عامل بستگی دارد که شامل دقت در بازآفرینی اشکال، هماهنگی بینایی-حرکتی، میزان تحریف اشکال، و نوع اشتباهات انجام شده می‌شود. برخی از ویژگی‌های قابل ارزیابی در این آزمون عبارتند از:
- نقص‌های فضایی: عدم رعایت تناسب بین اجزای شکل، چرخش‌های غیرضروری، یا ناتوانی در بازتولید برخی قسمت‌ها.
- مشکلات هماهنگی حرکتی: لرزش دست، کشیدن خطوط نامنظم، یا فشار بیش از حد مداد.
- اختلالات شناختی و حافظه‌ای: ناتوانی در یادآوری دقیق شکل‌ها در روش یادآوری.
کاربردهای بالینی آزمون بندر گشتالت
این آزمون در ارزیابی‌های مختلف بالینی و پژوهشی مورد استفاده قرار می‌گیرد:
- تشخیص اختلالات یادگیری: کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری اغلب در بازتولید صحیح این اشکال دچار مشکل می‌شوند.
- بررسی آسیب‌های مغزی: افراد با آسیب‌های مغزی مانند سکته مغزی، ضربه‌های مغزی، و بیماری‌های عصبی (مانند آلزایمر) معمولاً در انجام صحیح این آزمون ضعف نشان می‌دهند.
- ارزیابی عملکرد شناختی در کودکان و بزرگسالان: این آزمون در تشخیص مشکلات رشد شناختی کودکان و بررسی تغییرات عملکرد شناختی در سالمندان کاربرد دارد.
- تشخیص اختلالات روانی: برخی از اختلالات روانشناختی مانند اسکیزوفرنی، افسردگی شدید، و اضطراب ممکن است تأثیر منفی بر نتایج این آزمون داشته باشند.
مزایا و محدودیت‌های آزمون بندر گشتالت
مزایا:
- اجرای آسان و بدون نیاز به تجهیزات پیچیده
- مناسب برای افراد در گروه‌های سنی مختلف
- توانایی ارزیابی عملکردهای شناختی و بینایی-حرکتی به صورت همزمان
- قابلیت استفاده در محیط‌های مختلف مانند کلینیک‌های روانشناسی، مدارس، و بیمارستان‌ها
محدودیت‌ها:
- تفسیر وابسته به تجربه‌ی ارزیاب: نتایج این آزمون تا حد زیادی به دانش و تجربه‌ی ارزیاب وابسته است و ممکن است نتایج متفاوتی از سوی افراد مختلف گزارش شود.
- عدم سنجش تمامی عملکردهای شناختی: این آزمون تنها بخش محدودی از عملکرد شناختی فرد را ارزیابی می‌کند و برای تشخیص دقیق، نیاز به سایر آزمون‌های تکمیلی دارد.
- تأثیر فرهنگ و آموزش: افراد با پیش‌زمینه‌های فرهنگی و آموزشی متفاوت ممکن است عملکردهای گوناگونی در این آزمون داشته باشند که می‌تواند تفسیر نتایج را دشوار کند.
نسخه‌های جدید و توسعه‌یافته آزمون بندر گشتالت
در سال‌های اخیر، نسخه‌های اصلاح‌شده‌ای از این آزمون معرفی شده‌اند که برخی از نواقص نسخه‌ی اصلی را برطرف کرده‌اند. به عنوان مثال، آزمون بندر گشتالت دوم (Bender Gestalt II) شامل مجموعه‌ی گسترده‌تری از محرک‌ها و دستورالعمل‌های دقیق‌تر برای ارزیابی است که باعث افزایش دقت تشخیصی آن شده است.
نتیجه‌گیری
آزمون بندر گشتالت یکی از ابزارهای مهم در روانشناسی شناختی و بالینی است که اطلاعات ارزشمندی در مورد هماهنگی بینایی-حرکتی، حافظه، و عملکرد شناختی ارائه می‌دهد. این آزمون با وجود برخی محدودیت‌ها، همچنان یکی از پرکاربردترین ابزارهای ارزیابی در محیط‌های دانشگاهی و بالینی محسوب می‌شود. استفاده از این آزمون در کنار سایر ابزارهای تشخیصی می‌تواند به شناسایی مشکلات شناختی و رفتاری کمک کرده و راهکارهای درمانی مؤثرتری را برای افراد مختلف فراهم کند.
